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怀进鹏:深刻理解 勇于实践 实质推进创新驱动发展战略

时间:2012-11-25 04:41:04  来源:  作者:

深刻理解 勇于实践 实质推进创新驱动发展战略


——在科技界学习贯彻十八大精神座谈会上的发言


北京航空航天大学校长 怀进鹏 院士


十八大报告在加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式部分,用专节集中阐述要实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提升社会生产力和综合国力的战略支撑,特别摆在国家发展全局的核心位置。作为一名科技与教育工作者,我深受鼓舞又感到压力,在这里主要谈三点认识。


一是从全局高度理解和实践创新驱动发展战略。当前,我国所处的阶段面临着既要补课、又要发展的机遇与挑战。一方面,既要加快实现工业化的发展任务,同时又要积极推进信息化发展,深刻把握工业化与信息化深度融合的机遇;在高等教育领域,既要提升大众化教育水平与能力,又要面对国际一流大学发展需要和创造知识的使命。因此,创新驱动发展既是适应新的科技革命和产业变革的迫切要求,又是对中国社会经济发展的规律性认识;是对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的基本把握,也是科学发展观的一种体现,更是进一步坚定和发展中国特色社会主义的自觉和自信。当前,世界科技和产业格局孕育新的变革,很多国家积极谋求新的机遇,抢占先机。中国如何把握并发挥后发优势?就需要我们从全局高度,审视全球范围内第三次工业革命袭来的浪潮,进行国际性、系统性思维和判断,通过政产学研用等各方力量的协同融合,开创创新驱动发展的新局面。


二是从时代使命理解和实践创新驱动发展战略。十八大报告中强调,创新驱动要“更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动”,这更与大学的责任和使命密切相关。从一流大学的发展规律和知识生产能力看,研究型大学不仅在传承、推动和发展人类科学文化知识承担着责任,而且更有责任在振兴国家民族发展中彰显自己的价值,并对经济社会需求做出实质性贡献。与此同时,研究型大学的形成和发展也受益于社会经济需求的牵引。因此,研究型大学应以国家战略需求为牵引,但不能仅停留在知识运用和技术攻关,而要据此发现并解决制约行业发展的“源头”问题进行持续研究,选择企业不能干、不想干,但又是必须干的事,使研究创新既源于行业产业的重大需求,又能引领行业的创新发展。从北航办学能力和创新能力形成和发展来看,也得益于创新驱动,得益于把服务国家战略需求作为科技创新的源动力。今后,我们将进一步面向国际科技前沿,加快推动交叉科学研究院建设,积极应对大学在知识创新体系的贡献力,努力成为世界知识创新体系的关键和前沿;特别是,我们要进一步服务国家重大需求,进一步实施先进工业合作伙伴计划,推动科技与经济结合,推进与航空航天及信息领域的实质性深度合作,共建实验室和技术创新中心,并通过“工业讲席教授”等高端人才互聘机制,和“专利与资源共享”等利益分配与成果转化机制,形成“哑铃型”良性发展机制和协同创新格局。我们相信,服务国家重大需求和国际学术前沿与大学内在逻辑的交汇互动是推动研究型大学科学发展的持久动力,必将推动研究型大学成为技术创新的加速器和新知识产生的孵化器。


三是从历史责任理解和实践创新驱动发展战略。从第二次工业革命开始,自然科学与生产实践、科学技术与社会发展结合的愈加紧密,知识的传播与生产方式发生了重大的变化,以知识创新为主要驱动力的知识社会正在形成。因此,正处在全面建成小康社会这一历史新起点上,中国的高等教育也必须融入转型和创新驱动发展之中。研究型大学作为创新人才培养的殿堂,更要积极推进科技与教育的深度融合,充分发挥高质量科学研究对创新人才培养的引领和支撑作用,大力推动协同创新、科教结合,以高水平科学研究服务于高质量的人才培养,倾力推动在创造知识中培养人才、在人才培养中创造知识。同时,创新源于深厚的基础,创新的基础是厚积薄发,我们将继续加强“科学基础、人文素养、实践能力”的人才培养机制改革发展,推动建立知识创造与人才培养双轮驱动和有机结合的新机制,以传承、开放、超越的精神,推动实施北航人才行动计划白皮书的各项任务。

 

 

创新驱动发展战略,是党的十八大对广大科技教育工作者提出的殷切期望与郑重嘱托,我们一定不负使命、坚守责任,把学习贯彻十八大精神与提升科技、教育能力相结合,把学习贯彻十八大报告内化为北航实现“中国特色、世界水平”的办学能力建设上来,面对挑战,转变发展方式,深化学校管理体制改革,积极推动科技创新与人才培养发展,为全面建成小康社会,更好地承担起研究型大学的历史责任!


 

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