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杨卫:浙江大学学科建设的现状、挑战与措施

时间:2011-05-05 20:29:30  来源:  作者:

浙江大学发展到今天,已经基本形成了综合型、研究型大学的学科布局。目前,我校拥有二级学科硕士点326个、二级学科博士点254个、一级学科博士点42个、博士后流动站47个,拥有博士学位授权点的学科覆盖了11大学科门类。

同时,我校已经形成了14个一级学科国家重点学科、21个二级学科国家重点学科和10个国家重点(培育)学科的良好学科布局,学科综合实力居全国高校前列。根据教育部2006-2008年对全国高校全部81个一级学科整体水平的评估结果,我校排名前十位的学科有47个,居全国高校第一位;排名前五位的学科有22个,居全国高校第三位。根据ESI在3月份公布的数据,我校进入ESI世界前1%的学科已经有13个(上榜数居全国高校第二位),其中进入世界前100位的学科已经有4个,他们是农学、化学、材料科学和工程学,其中材料科学甚至已进入世界前50位。

同时,我们应该清醒地看到,我校学科与世界一流大学相比还存在较大的差距。从ESI数据看,我校进入前1%和前100位的学科数量在C9高校中尚居较前的地位(两项指标均显著高于C9高校平均数),但和美国、英国、澳大利亚的一流大学相比,我们的差距也十分明显。如果把排名世界前1%的学科作为优势学科,把排名世界前100位的学科作为顶级学科,那么美国AAU大学平均优势学科数高达19个、平均顶级学科数高达12个,英国RG20大学平均优势学科数为18个、平均顶级学科数为7个,澳大利亚G8大学平均优势学科数为18.6个、平均优势学科数为个5.3个,而浙江大学的数据分别是13个和4个。从规模数据看,近年来我校和世界一流大学的差距应该说正在逐步缩小,个别指标已经和世界一流大学水平相当。但是从一流人才、一流成果和学术声誉等品质指标看,我校的学科水平和世界一流大学仍然有较大的差距。

但是,浙江大学建设世界一流学科也有自己的优势:

一是综合优势。浙江大学是我国学科门类最齐全的研究型大学之一,博士学位授权点覆盖了11大学科门类,形成了孕育学科创新的丰富土壤;

二是体制优势。学校近年来实施的学部制改革等不断增强学术权力和优化学术组织管理,同时刚刚完成的岗位分类管理改革进一步优化了师资队伍结构,奠定了学科发展的人才基础;

三是资源优势。一方面学校获得了中央和地方政府的大力支持,特别是“985”工程、“211”工程持续稳定的支持,最近还通过与地方政府的合作布局拓展学科空间,尤其通过参与省、市科创基地(“三湖一带”)建设有望获得新的空间资源;另一方面,学校50万校友遍布全球,与全世界的各行各业建立了良好的关系网络,同时浙大校友具有杰出的创富能力和捐赠意愿,这些都使学校获得巨大的社会资源;

四是文化优势。学校一脉相承的求是创新精神和浙江深厚的文化底蕴及改革精神,是我们改革创新的不竭动力。

另外,浙江大学还拥有明显的后发优势,充分利用校友资源和国际化举措,和世界一流大学加强交流合作,得以学习借鉴一流大学、一流学科的先进经验和做法,从而在创建世界一流大学的路上少走弯路、规避风险。

(三)下阶段推动学科发展的重点任务

去年,学校在制定“985工程”总体建设规划的过程中,通过反复论证,凝练提出了学科发展的战略目标:总体分为两个阶段,第一阶段是到2013年,有6-8个学科进入世界前100位;第二阶段是到2020年,有10-12个学科进入世界前100位,其中3个以上学科进入世界前50位,学术品质和学科声誉得到国际广泛认可。

下阶段,要通过以下几个方面的重点工作,扎实推动学科建设迈上新的台阶。

第一,制定学科发展战略,推动学科内涵建设

符合当前国情和浙江大学实际的学科发展方式,应该是一种“T型发展”模式。“T型发展”模式有两种含义:其一是指学科自身发展的混合型结构,即基础学科和应用学科的混合发展,比如理科在基础理科和应用理科两个方向同时发展,工科在偏重工程科学和偏重工程技术两个方向同时发展,农科在生命科学和农业技术两个方向同时发展,医科在医学和医疗两个方向同时发展,等等。其二是指学科建设的纵横型模式,即在横向上推动各学科全面均衡发展,在纵向上对少数学科进行高强度重点建设。

浙江大学作为以世界一流大学为奋斗目标的综合性研究型大学,首先要充分激发各学科的自主性和自我发展能力,加强其人才培养、科学研究、社会服务等核心能力建设,保障基础学科的资源投入,尤其要确保文史哲等一些基础学科获得建设发展的稳定投入。

为此,学校将采取一系列举措:

一是支持理科和文科建设一流的基础学科。实施一流基础学科建设计划,重点支持4个基础理科和4个基础文科建设,使之达到一流水平。

二是支持一批学科冲击国家重点学科。实施国家重点学科培育计划,重点支持9个学科冲击一级学科国家重点学科;重点支持10个国家重点(培育)学科建成国家重点学科。

三是重点支持建设若干新兴交叉学科。积极探索促进学科交叉的学术组织运行和管理机制,建设若干学科会聚的交叉研究中心(平台)。

第二,打造高层次平台基地,集聚高水平人才队伍

人才队伍是一所大学的核心竞争力所在,也是凝聚一个学科的核心内涵。能否集聚一流的人才队伍,是打造一流学科的关键问题。

学校今后一个时期的重点任务就是打造若干个集聚高水平人才队伍的大平台。重点建设一批高层次创新平台(基地),大力推进6大高显示度科技创新平台、12个特色项目及设备集成平台和人文社科“4+1+X”平台建设,还要积极争取国家级创新平台。

同时依托这些高层次平台基地,做好人才引进和培养工作,特别是大力引进高水平的学科领军人才。今年要继续做好“千人计划”、“青年千人计划”等申报工作,启动实施文科领军人才全球招聘工作,还要做好院士申报等工作。

为此,要积极探索新型教师薪酬激励体系,营造良好的人才环境,从而吸引更多国际一流人才到浙江大学来发展。

第三,推进海外一流学科伙伴计划,提升国际化水平

国际化是建设世界一流学科的必由之路。经过近年来的努力,学校初步形成了学校、学科、教师三级联通的国际合作交流体系,为构建国际化办学的大格局奠定了扎实基础。

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